http://hdl.handle.net/123456789/16 2026-05-14T12:42:31Z 2026-05-14T12:42:31Z Santiago Diaz, Anita Villanueva Escobedo, Karen Janely http://hdl.handle.net/123456789/47 2026-01-24T00:58:21Z 2023-12-26T00:00:00Z

Uso del Software Microsoft Whiteboard para mejorar la comprensión lectora en los Estudiantes del Primer Grado de Secundaria de la I.E. Toribio Rodríguez de Mendoza - Rodríguez de Mendoza-2023. Santiago Diaz, Anita; Villanueva Escobedo, Karen Janely Esta investigación actual; comenzó desde la descripción y planteamiento del problema ¿De qué manera el uso del software Microsoft Whiteboard mejora la comprensión lectora en los alumnos del primer grado de secundaria de la I.E. “Toribio Rodríguez de Mendoza” provincia de Rodríguez de Mendoza-2023? De esta forma, el objetivo principal de la presente investigación fue, analizar si el uso del software Microsoft Whiteboard mejora la compresión lectora, la investigación estuvo conformada por una población de 90 estudiantes con lo cual se trabajó con 31 estudiantes del primer grado como muestra de estudio con la sección “B”; el proceso de selección se basó en un enfoque cuantitativo de muestreo aleatorio simple. Además, el enfoque del estudio fue aplicada, ya que se diseñaron actividades de aprendizaje centradas en la utilización del software Microsoft Whiteboard con el propósito de evaluar su impacto en la mejora de la comprensión lectora. En este sentido, se realizó un diseño de investigación pre experimental conocido como pre test y post test, en el que la asignación de un único grupo de estudio se llevó a cabo de manera convencional y deliberada. Para recopilar información y obtener datos, se empleó una rúbrica de evaluación con el objetivo de identificar y concretar el nivel de comprensión lectora, antes y después de utilizar el software Microsoft Whiteboard. Esto se hizo para verificar si se logró alcanzar el objetivo establecido de acuerdo con los objetivos planteados. Se emplearon categorías alternativas para analizar la información de cada aspecto de la variable dependiente., lo que permitió medir la percepción de cada uno de ellos. Posteriormente, estos datos se analizaron con la ayuda de la aplicación software Microsoft Whiteboard. En resumen, se concluyó que la aplicación del software Microsoft Whiteboard tuvo un impacto significativo en la mejora de la comprensión lectora de los estudiantes de la Institución Educativa "Toribio Rodríguez de Mendoza", provincia Rodríguez de Mendoza – 2023 con un 20% en destacado y un 60 % en logrado, logrando demostrar así nuestro objetivo propuesto.

2023-12-26T00:00:00Z Sanchez Requelme, Deysi Zagaceta Portocarrero, Nancy http://hdl.handle.net/123456789/46 2026-01-24T01:05:08Z 2023-12-28T00:00:00Z

Uso de la herramienta “MIRO” para mejorar la competencia de E.P.T en las Estudiantes del 1° grado de la I.E.E. Virgen Asunta - Chachapoyas - 2023 Sanchez Requelme, Deysi; Zagaceta Portocarrero, Nancy El presente estudio de investigación denominada: uso de la herramienta “Miro” para mejorar la competencia de E.P.T en las estudiantes del 1° grado de la I.E.E. Virgen Asunta - Chachapoyas – 2023, tuvo como objetivo general: Determinar en qué medida el uso de la herramienta “Miro” Mejora la Competencia de E.P.T en las estudiantes del 1° Grado de la I.E.E. Virgen Asunta - Chachapoyas – 2023. La metodología empleada es de una investigación cuantitativa y el diseño es preexperimental, se trabajó con un solo grupo eligiendo de manera intencional, con un pre test y un post test; se contó con una población de 148 estudiantes, la muestra fue de 29 estudiantes sección “Solidaridad”, por motivos personales 13 estudiantes no asistieron al taller por lo que se trabajó con 16 estudiantes. Para la recolección de datos se utilizó la técnica lista de cotejo para la primera variable y para la segunda variable, se utilizó una rubrica de evaluación. Los datos obtenidos fueron ejecutados en el programa de Microsoft Excel. Concluyendo así de una manera positiva que la herramienta MIRO, si influyó en el mejoramiento de la competencia de E.P.T en las estudiantes del primer grado de la institución educativa “Virgen Asunta”- Chachapoyas.

2023-12-28T00:00:00Z Reyna Mori, Wilfredo Torrejón Inga, Edi Raul http://hdl.handle.net/123456789/45 2026-01-24T01:08:21Z 2023-12-27T00:00:00Z

ARDORA en el desarrollo de la competencia 21 que corresponde al Área de CYT en los Estudiantes del Segundo Grado del nivel Secundaria de la IE Santiago Antúnez de Mayolo Chachapoyas 2023 Reyna Mori, Wilfredo; Torrejón Inga, Edi Raul Esta investigación titulada Ardora en el desarrollo de la competencia 21 que corresponde al área de CyT, Tuvo como objetivo, demostrar en qué medida el software Ardora fortalece el desarrollo de la competencia 21, con tipo de investigación Cuantitativa bajo el diseño Pre – experimental, se trabajó con un solo grupo, en esta investigación se consideró una población de 306 estudiantes, con 193 varones y 113 mujeres, de la cual se eligió una muestra de 20 estudiantes, 14 varones y 5 mujeres. En el (Pre test), se observó deficiencias en el desarrollo de la competencia 21 de área de Ciencia y Tecnología; como resultado se obtuvo que 8 estudiantes que representan el 42%, estaban en el nivel de logro inicio (C), 10 estudiantes equivalente al 53% en proceso (B) y 1 estudiante representando el 5% en logrado (A), en los indicadores que se evaluó la variable dependiente. Con los resultados obtenidos se diseñaron las diferentes actividades en Ardora como principal estrategia de solución de dicho problema, para así implementar un (Post Test), de las cuales se realizó un contraste de los momentos diagnósticos y de evaluación, en donde se evidencio una gran diferencia estadística entre Pre y Post test. Teniendo como resultado que 7 estudiantes que representa el 37% de la muestra están en nivel de logro proceso (B) y 12 estudiantes equivalentes al 63% en logrado (A). Por lo tanto, se concluye que el Software Ardora ha influido de manera positiva fortaleciendo el desarrollo de la competencia en estudio.

2023-12-27T00:00:00Z Montoya Olivares, Josue Isaías Contreras Montenegro, Dannffer Jhoel http://hdl.handle.net/123456789/44 2026-01-24T01:12:04Z 2023-12-27T00:00:00Z

Herramienta JCLIC fortalece la creatividad de los Estudiantes del Segundo Grado de Secundaria, dentro del área de E.P.T en el Colegio 18207 “San Nicolas” Rodríguez de Mendoza - 2023 Montoya Olivares, Josue Isaías; Contreras Montenegro, Dannffer Jhoel El presente estudio de investigación titulada; herramienta JClic fortalece la creatividad de los estudiantes del segundo grado de secundaria, dentro del área de EPT en el colegio 18207 “San Nicolas” Rodríguez de Mendoza – 2023 tuvo como objetivo analizar en qué medida la aplicación de la “herramienta JClic” fortalece la creatividad de los estudiantes del segundo grado, dentro del área de E.P.T en la I.E 18207 “SAN NICOLAS” RODRIGUEZ DE MENDOZA–2023; La investigación es de enfoque cuantitativo, con nivel aplicativo y diseño pre experimental, en que se trabajó un solo grupo de estudio. El estudio estuvo conformado por dos variables; JCLIC y Creatividad: Teniendo como población 75 estudiantes, donde se tomó muestra a 24 estudiantes del segundo grado matices del nivel secundario, obteniendo resultados donde se puede observar que la herramienta JClic para fortalecer la creatividad de los estudiantes, influyó de forma significativa en el fortalecimiento de su creatividad dando un promedio en el post test de 79% de los estudiantes en nivel de logro destacado y un 21% en el nivel logrado pudiendo demostrar así nuestro objetivo propuesto.

2023-12-27T00:00:00Z