The DSpace digital repository system captures, stores, indexes, preserves, and distributes digital research material. http://repositorio.iespptrm.edu.pe:80 2026-05-15T14:21:53Z 2026-05-15T14:21:53Z Damacén Tuesta, Sandra Sthefhany http://hdl.handle.net/123456789/83 2026-05-15T13:34:30Z 2025-11-12T00:00:00Z

Estrategias Grafoplásticas para desarrollar la motricidad fina en niños de cinco años de una Institución Educativa De Chachapoyas, 2025 Damacén Tuesta, Sandra Sthefhany La problemática se centra en las dificultades motoras finas en niños de 5 años de una institución educativa, en este sentido nos planteamos fortalecer la psicomotricidad fina mediante talleres grafico plásticos en niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial N°020, Yance, Chachapoyas, 2025; la investigación es de tipo aplicada con un enfoque cualitativo de investigación acción, el diseño metodológico guarda relación con la investigación acción cíclica; la población estuvo compuesta por 95 estudiantes de nivel inicial y la muestra fue de 17 niños de cinco años del aula solidarios; como instrumentos se utilizó el diario de campo, diario reflexivo y para analizar los datos recopilados recurrimos a la codificación , categorización y triangulación; esto nos permitió obtener los siguientes resultados demostrando que el desarrollo de talleres gráfico-plásticos en infantes de 5 años mejoraron su psicomotricidad fina, haciéndolos más precisos, autónomos, creativos y seguros en el ámbito escolar; finalmente concluimos que la investigación evidencia que la incorporación de talleres gráfico-plásticos fortalece la psicomotricidad fina, generando aprendizajes integrales, motivación, autorregulación y desarrollo socioemocional en la educación inicial.

2025-11-12T00:00:00Z Lozano Gomez, Angie Valeria Culqui Puerta, Luz Evelyn http://hdl.handle.net/123456789/82 2026-05-15T01:15:15Z 2025-11-13T00:00:00Z

Juegos lúdicos para mejorar habilidades motrices finas en niños de 5 años de una Institución Educativa de Pedro Ruiz 2025 Lozano Gomez, Angie Valeria; Culqui Puerta, Luz Evelyn Este trabajo de investigación tiene como propósito determinar si la implementación de los talleres de juegos lúdicos contribuye a mejorar la motricidad fina en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Primaria N°18322 “Abraham López Lucero” Pedro Ruiz 2025. Para ello, se llevó a cabo una investigación de tipo aplicada, con un enfoque cualitativo y reflexivo, con un diseño de investigación acción cíclico, con la población de 95 niños y niñas de 5 años y una muestra de 17 niños de 5 años, como método de análisis de datos hemos recurrido a la codificación, categorización y triangulación; donde los resultados evidencian que los juegos lúdicos son una estrategia pedagógica innovadora priorizando al desarrollo motriz fino en edades tempranas dentro de la educación inicial. Finalmente concluimos que la motricidad fina de los niños y niñas mejoró progresivamente a medida que se trabajaron los talleres de juegos lúdicos, ayudando a que los niños desarrollen estas habilidades motrices como el agarre de lápiz, el recorte con tijeras, el ensartado, el modelado y la coordinación viso manual; así mismo fortaleciendo su autonomía y la ejecución de actividades que requieran destreza manual.

2025-11-13T00:00:00Z Galvez Rodríguez, Marllolith Chuquizuta Gómez, Mercy Ibeliz http://hdl.handle.net/123456789/81 2026-05-15T01:15:14Z 2025-10-21T00:00:00Z

Cuentos como estrategia didáctica para mejorar el comportamiento social en niños de 5 años de una institución educativa, chachapoyas 2025 Galvez Rodríguez, Marllolith; Chuquizuta Gómez, Mercy Ibeliz El trabajo de investigación tiene como objetivo mejorar el comportamiento social en niños de 5 años de nivel inicial, Chachapoyas, 2025 a través de cuentos como estrategia didáctica; para ello nos embarcamos en una investigación de tipo aplicada, con un enfoque cualitativo reflexivo, con un diseño de investigación acción cíclico, considerando una población de 293 estudiantes de nivel inicial y una muestra de 24 estudiantes de 5 años de la I.E N° 002 "Raquel Robles de Román" de Chachapoyas, como método de análisis de datos recurrimos a la codificación, categorización y triangulación; los resultados evidencian que los cuentos reflexivos y emocionales se muestran como una estrategia pertinente si se prioriza el mensaje y compara con acciones contextualizadas y evidentes ante los ojos del niño, lo que favorecerá progresivamente el buen comportamiento social del niño; finalmente concluimos que el comportamiento social de los niños evidenció un cambio favorable a medida que se trabajaba los talleres, permitiendo que los niños reflexionen sobre su comportamiento, miedos, virtudes y practicando la empatía y llegando a plasmar acuerdos de convivencia.

2025-10-21T00:00:00Z Bautista Lezama, Jasmin Maribel http://hdl.handle.net/123456789/80 2026-05-15T01:15:12Z 2025-10-21T00:00:00Z

El teatro Infantil para fortalecer la expresión oral en las niñas de 5 años de una institución educativa, chachapoyas, 2025 Bautista Lezama, Jasmin Maribel El presente estudio asumió la meta de fortalecer la expresión oral en las niñas de cinco años de la Institución Educativa N°18288 “Isabel Lynch de Rubio” de Chachapoyas, mediante el uso del teatro infantil. Se desplegó bajo un enfoque cualitativo reflexivo, con un diseño de investigación acción cíclica. La metodología empleó la observación participante y se utilizó como instrumentos los diarios de campo, diarios reflexivos y fichas de observación. Los datos fueron analizados mediante procesos de codificación, categorización y triangulación. Los resultados evidencian que la implementación de talleres teatrales mejoró significativamente la fluidez, el vocabulario, la dicción y la pertinencia comunicativa en el entorno de las niñas, la mayoría de ellas alcanzó el nivel logrado. Asimismo, se observó que el teatro de sombras, títeres, objetos y musical promovió la creatividad, la seguridad al expresarse, la interacción verbal y la construcción de diálogos espontáneos, aportando al fortalecimiento de habilidades comunicativas en un contexto participativo y dinámico. En conclusión, el teatro infantil constituye una táctica de enseñanza altamente beneficiosa para el desarrollo de la expresión oral en la primera infancia, promueve la confianza, la participación activa y la consolidación de aprendizajes lingüísticos en ambientes sociales y simbólicos

2025-10-21T00:00:00Z