| dc.contributor.advisor | REINA MORI, Carlos Jesús | es_PE |
| dc.contributor.author | CHUQUIZUTA MENDOZA, Livani | es_PE |
| dc.contributor.author | VELA GRANDEZ, Adela Mercedes | es_PE |
| dc.date.accessioned | 2024-12-12T16:21:07Z | |
| dc.date.available | 2024-12-12T16:21:07Z | |
| dc.date.issued | 2023-12-28 | |
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no,-
Singular&text=Manera%20espec%C3%ADfica%20para%20aplicar%20deter
minados,un%20conjunto%20de%20recursos%20disponibles.&text=Habilida
d%20para%20realizar%20bien%20alg%C3%BAn%20procedimi | es_PE |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/10 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación se desarrolló con el objetivo de mejorar la
comprensión lectora en los estudiantes del primer grado de secundaria. El estudio
desarrollado se realizó de manera descriptiva con un diseño Pre experimental de
aplicación de Prueba y Post Prueba, con un solo grupo de estudiantes. La población
muestral estuvo conformada por 16 estudiantes del grado ya mencionado, teniendo en
cuenta el muestreo no probabilístico. Los resultados más relevantes que se obtuvieron
luego de la aplicación de la prueba y post prueba, indicaron que existe una diferencia
significativa en los niveles de comprensión lectora. En el Pre Test, validado por tres
expertos, se observó que un 81% de los estudiantes se encontraban en el nivel de inicio
en su comprensión lectora, mientras que el restante 19% estaba en proceso. En el Post
test, los resultados variaron grandemente, mostrándonos que un 12% de estudiantes se
encontraban en proceso, el 50% se encontraron en el nivel satisfactorio, mientras que
el 38% se ubicaron en el nivel destacado, nótese que, en el post test se eliminó por
completo el número de estudiantes en el nivel inicio, estos resultados muestran
claramente avances importantes en los tres niveles de comprensión lectora, lo cual nos
señala de manera clara, como conclusión final que, la técnica del Seminario fortalece
de manera sustancial, los distintos niveles de comprensión lectora, al mismo tiempo
que mejoran también en su manejo del vocabulario, así como un mejor nivel de
observación, atención, memoria e imaginación, que son habilidades fundamentales
para la expresión oral.
Palabras Clave: Seminario, comprensión, aprendizaje, habilidad, información. | es_PE |
| dc.format | application/pdf | es_PE |
| dc.language.iso | spa | es_PE |
| dc.relation.uri | Comprensión Lectora | es_PE |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
| dc.subject | Seminario, comprensión, aprendizaje, habilidad, información. | es_PE |
| dc.title | EL SEMINARIO COMO TÉCNICA PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO DE CHACHAPOYAS 2023. | es_PE |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | es_PE |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_PE |
| dc.publisher.country | PE | es_PE |
| dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.08.04 | es_PE |
| renati.author.dni | 77231908 | |
| renati.author.dni | 75051126 | |
| renati.advisor.orcid | https://orcid.org/0009-0006-8915-2423 | es_PE |
| renati.advisor.dni | 33430014 | |
