El título de pregrado se otorga al estudiante tras la culminación satisfactoria de sus estudios y el cumplimiento de los requisitos. http://hdl.handle.net/123456789/6 2026-06-18T19:21:38Z 2026-06-18T19:21:38Z Epiquién Aguilar, Anyhely Yarelí Pilco Trigoso, Érika http://hdl.handle.net/123456789/84 2026-05-20T01:15:13Z 2025-11-22T00:00:00Z

Ruleta de escenificación para el desarrollo de habilidades sociales en niños de 5 años de una Institución Educativa, Chachapoyas 2025 Epiquién Aguilar, Anyhely Yarelí; Pilco Trigoso, Érika La presente investigación-acción tuvo como objetivo estimular a través de la aplicación de la técnica de la "ruleta de escenificación" el desarrollo de habilidades sociales en los niños y niñas de 5 años de una institución educativa de la ciudad de Chachapoyas. La investigación realizada es de tipo investigación-acción cíclica, con enfoque cualitativo, teórico práctico teniendo como muestra a 18 niños. Lo que hace posible el planteamiento de uno de los principales resultados obtenidos en la investigación, a lo largo del desarrollo de los diez talleres de aprendizaje implementados, se observó un avance progresivo en el desarrollo de habilidades sociales de los niños de 5 años sección "Amorositos". Al inicio del desarrollo de los talleres de aprendizaje, los niños y niñas mostraron actitudes tímidas, poca interacción y una escasa expresión de sus emociones e ideas. Sin embargo, al transcurso de los talleres, los niños mostraron más confianza, cooperación y empatía. La conclusión a la que hemos llegado es que el desarrollo de los talleres a través de la escenificación ayuda a los niños y niñas a expresase, relacionarse y resolver conflictos con más facilidad y seguridad.

2025-11-22T00:00:00Z Damacén Tuesta, Sandra Sthefhany http://hdl.handle.net/123456789/83 2026-05-16T01:15:13Z 2025-11-12T00:00:00Z

Estrategias Grafoplásticas para desarrollar la motricidad fina en niños de cinco años de una Institución Educativa De Chachapoyas, 2025 Damacén Tuesta, Sandra Sthefhany La problemática se centra en las dificultades motoras finas en niños de 5 años de una institución educativa, en este sentido nos planteamos fortalecer la psicomotricidad fina mediante talleres grafico plásticos en niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial N°020, Yance, Chachapoyas, 2025; la investigación es de tipo aplicada con un enfoque cualitativo de investigación acción, el diseño metodológico guarda relación con la investigación acción cíclica; la población estuvo compuesta por 95 estudiantes de nivel inicial y la muestra fue de 17 niños de cinco años del aula solidarios; como instrumentos se utilizó el diario de campo, diario reflexivo y para analizar los datos recopilados recurrimos a la codificación , categorización y triangulación; esto nos permitió obtener los siguientes resultados demostrando que el desarrollo de talleres gráfico-plásticos en infantes de 5 años mejoraron su psicomotricidad fina, haciéndolos más precisos, autónomos, creativos y seguros en el ámbito escolar; finalmente concluimos que la investigación evidencia que la incorporación de talleres gráfico-plásticos fortalece la psicomotricidad fina, generando aprendizajes integrales, motivación, autorregulación y desarrollo socioemocional en la educación inicial.

2025-11-12T00:00:00Z Lozano Gomez, Angie Valeria Culqui Puerta, Luz Evelyn http://hdl.handle.net/123456789/82 2026-05-15T01:15:15Z 2025-11-13T00:00:00Z

Juegos lúdicos para mejorar habilidades motrices finas en niños de 5 años de una Institución Educativa de Pedro Ruiz 2025 Lozano Gomez, Angie Valeria; Culqui Puerta, Luz Evelyn Este trabajo de investigación tiene como propósito determinar si la implementación de los talleres de juegos lúdicos contribuye a mejorar la motricidad fina en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Primaria N°18322 “Abraham López Lucero” Pedro Ruiz 2025. Para ello, se llevó a cabo una investigación de tipo aplicada, con un enfoque cualitativo y reflexivo, con un diseño de investigación acción cíclico, con la población de 95 niños y niñas de 5 años y una muestra de 17 niños de 5 años, como método de análisis de datos hemos recurrido a la codificación, categorización y triangulación; donde los resultados evidencian que los juegos lúdicos son una estrategia pedagógica innovadora priorizando al desarrollo motriz fino en edades tempranas dentro de la educación inicial. Finalmente concluimos que la motricidad fina de los niños y niñas mejoró progresivamente a medida que se trabajaron los talleres de juegos lúdicos, ayudando a que los niños desarrollen estas habilidades motrices como el agarre de lápiz, el recorte con tijeras, el ensartado, el modelado y la coordinación viso manual; así mismo fortaleciendo su autonomía y la ejecución de actividades que requieran destreza manual.

2025-11-13T00:00:00Z Galvez Rodríguez, Marllolith Chuquizuta Gómez, Mercy Ibeliz http://hdl.handle.net/123456789/81 2026-05-15T01:15:14Z 2025-10-21T00:00:00Z

Cuentos como estrategia didáctica para mejorar el comportamiento social en niños de 5 años de una institución educativa, chachapoyas 2025 Galvez Rodríguez, Marllolith; Chuquizuta Gómez, Mercy Ibeliz El trabajo de investigación tiene como objetivo mejorar el comportamiento social en niños de 5 años de nivel inicial, Chachapoyas, 2025 a través de cuentos como estrategia didáctica; para ello nos embarcamos en una investigación de tipo aplicada, con un enfoque cualitativo reflexivo, con un diseño de investigación acción cíclico, considerando una población de 293 estudiantes de nivel inicial y una muestra de 24 estudiantes de 5 años de la I.E N° 002 "Raquel Robles de Román" de Chachapoyas, como método de análisis de datos recurrimos a la codificación, categorización y triangulación; los resultados evidencian que los cuentos reflexivos y emocionales se muestran como una estrategia pertinente si se prioriza el mensaje y compara con acciones contextualizadas y evidentes ante los ojos del niño, lo que favorecerá progresivamente el buen comportamiento social del niño; finalmente concluimos que el comportamiento social de los niños evidenció un cambio favorable a medida que se trabajaba los talleres, permitiendo que los niños reflexionen sobre su comportamiento, miedos, virtudes y practicando la empatía y llegando a plasmar acuerdos de convivencia.

2025-10-21T00:00:00Z