| dc.contributor.advisor | Cruz Lopez, Fanny | es_PE |
| dc.contributor.author | Tenorio Bocanegra, Iris Sandra | es_PE |
| dc.contributor.author | Uriarte Aguilar, Vilma Juneli | es_PE |
| dc.date.accessioned | 2025-07-23T15:19:50Z | |
| dc.date.available | 2025-07-23T15:19:50Z | |
| dc.date.issued | 2023-12-26 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/60 | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo de investigación titulada: “App “Cake” para reforzar el
speaking en los estudiantes del tercer grado de la I.E. N° 18001 “Miguel Rubio”
Chachapoyas, 2023”, tuvo como finalidad reforzar el speaking, considerando las
dimensiones de vocabulario, pronunciación y fluidez. La investigación presentó un
diseño experimental de naturaleza correlacional, con un enfoque preexperimental,
donde la muestra fue de 24 estudiantes seleccionados por muestreo no probabilístico
por conveniencia.
Se aplicó una prueba de entrada pre test al comienzo del semestre y una prueba
de salida post test al final, para evaluar el "speaking". Los datos se analizaron con el
software estadístico "Excel", cuyos resultados revelaron una mejora significativa, tal
como se demuestra en el pre test, el 86,67% de los estudiantes se encontraban en nivel
de inicio y el 13% en nivel de proceso, mientras que en el post test, el 20% alcanzó el
nivel de proceso y el 80% obtuvo niveles avanzados y destacados. En resumen, la
investigación concluye que la aplicación CAKE, como herramienta complementaria,
fue efectiva para fortalecer las habilidades de expresión oral en inglés de los
estudiantes. | es_PE |
| dc.description.tableofcontents | PÁGINA DEL JURADO…………………………………………………………….ii
RESUMEN..................................................................................................................iii
ABSTRACT................................................................................................................ iv
DEDICATORIA .......................................................................................................... v
AGRADECIMIENTO ................................................................................................ vi
ÍNDICE DE TABLAS ................................................................................................. x
ÍNDICE DE FIGURAS............................................................................................... xi
INTRODUCCIÓN ....................................................................................................... 1
CAPÍTULO I..................................................................................................................
1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ..................................................................... 3
1.1. Planteamiento del problema.................................................................................. 3
1.2.Formulación del problema ..................................................................................... 4
1.3.Objetivos de la investigación ................................................................................. 5
1.4.Formulación de las hipótesis.................................................................................. 6
1.5.Justificación de la investigación ............................................................................ 6
CAPÍTULO II ................................................................................................................
2.MARCO TEÓRICO.................................................................................................. 9
2.1.Antecedentes.......................................................................................................... 9
2.2.Bases teóricas....................................................................................................... 11
2.2.1.1. ¿Qué es la app “Cake”?......................................................................... 11
2.2.1.2. Dimensiones de la app “Cake”. ............................................................. 11
2.2.1.3. Aprendizaje del idioma inglés mediante aplicativos móviles. ................ 12
2.2.1.4. Importancia de la app “Cake”. .............................................................. 13
2.2.1.5. Características de la app “Cake”. ......................................................... 13
2.2.1.6. Cómo aprender inglés con la app “Cake”. ............................................ 13
2.2.1.7. Teorías que sustentan la eficiencia de la app “Cake”. .......................... 14
2.2.2.1. ¿Qué es el speaking? .............................................................................. 14
2.2.2.2. Beneficios del dominio del Speaking. .................................................... 15
2.2.2.3. Dimensiones del speaking....................................................................... 15
2.2.2.4. Teorías que sustentan la expresión oral del inglés................................. 16
2.3.Definición de términos básicos............................................................................ 17
CAPITULO III...............................................................................................................
3.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ...................................................... 19
3.1.Identificación de las variables de investigación................................................... 19
3.1.1.1. Variable conceptual................................................................................ 19
3.1.1.2. Variable operacional. ............................................................................. 19
3.1.2.1. Variable conceptual................................................................................ 19
3.1.2.2. Variable operacional. ............................................................................. 20
3.2.Tipo, nivel y diseño de la investigación............................................................... 20
3.3.Población y muestra ............................................................................................. 21
3.4.Técnicas e instrumentos de recolección de datos................................................. 22
3.4.1.1. Observación:........................................................................................ 22
3.4.1.2. Entrevista: ............................................................................................ 22
3.5.Proceso de prueba de hipótesis y análisis de datos.............................................. 23
CAPÍTULO IV...............................................................................................................
4.DESCRIPCIÓN DE LOS RESULTADOS............................................................. 26
4.1.Resultados............................................................................................................ 26
CAPÍTULO V................................................................................................................
5.DISCUSIÓN, CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .............................. 39
5.1.Discusión.............................................................................................................. 39
CONCLUSIONES ..................................................................................................... 42
RECOMENDACIONES............................................................................................ 43
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS....................................................................... 44
ANEXOS ................................................................................................................... 48
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 1: Representación de la población de la I.E. N° 18001 “Miguel Rubio”
Chachapoyas, 2022.................................................................................... 21
Tabla 2: Representación de la muestra de la I.E. N° 18001 “Miguel Rubio”
Chachapoyas, 2022.................................................................................... 22
Tabla 3:Frecuencia estadística de las medidas de posición de tendencia central del
speaking de los estudiantes del tercer grado de la I.E. N° 18001 “Miguel
Rubio” Chachapoyas, 2023. ...................................................................... 26
Tabla 4: Tabla de frecuencia obtenida en el pre test del speaking en los estudiantes
del tercer grado en la I.E. N° 18001 “Miguel Rubio” Chachapoyas, 2023.
................................................................................................................... 27
Tabla 5:Total agrupado del nivel del speaking en los estudiantes del tercer grado de
la I.E. N° 18001 “Miguel Rubio” Chachapoyas, 2023............................. 28
Tabla 6: Total agrupado del nivel de speaking, dimensión: pronunciación en los
estudiantes del tercer grado de la I.E. N° 18001 “Miguel Rubio”
Chachapoyas, 2023.................................................................................... 29
Tabla 7: Total agrupado del nivel de speaking, dimensión: vocabulario en los
estudiantes del tercer grado de la I.E. N° 18001 “Miguel Rubio”
Chachapoyas, 2023.................................................................................... 30
Tabla 8: Total, agrupado del nivel de speaking, dimensión: fluidez en los estudiantes
del tercer grado de la I.E. N° 18001 “Miguel Rubio” Chachapoyas, 2023.
................................................................................................................... 32
Tabla 9: Frecuencia estadística de las medidas de posición de tendencia central del
nivel de speaking en los estudiantes del tercer grado de la I.E. N° 18001
“Miguel Rubio” Chachapoyas, 2023. ........................................................ 33
Tabla 10: Tabla de frecuencia obtenida del post test en el nivel de speaking en los
estudiantes del tercer grado de la I.E. N° 18001 “Miguel Rubio”
Chachapoyas, 2023.................................................................................... 34
Tabla 11: Total, agrupado del nivel de speaking en los estudiantes del tercer grado de
la I.E. N° 18001 “Miguel Rubio” Chachapoyas, 2023............................. 35
Tabla 12: Total agrupado del nivel de speaking Pre test y Post test en los estudiantes
del tercer grado de la I.E. N° 18001 “Miguel Rubio” Chachapoyas, 2023.
................................................................................................................... 36 | es_PE |
| dc.format | application/pdf | es_PE |
| dc.language.iso | spa | es_PE |
| dc.relation | APP “CAKE” PARA REFORZAR EL SPEAKING EN LOS ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE LA I.E. N° 18001 “MIGUEL RUBIO” CHACHAPOYAS, 2023 | es_PE |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
| dc.subject | Educación en Idiomas, Especialidad: Inglés | es_PE |
| dc.title | App “CAKE” para reforzar el Speaking en los estudiantes del tercer grado de la I.E. N° 18001 “Miguel Rubio” Chachapoyas, 2023 | es_PE |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | es_PE |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_PE |
| dc.publisher.country | PE | es_PE |
| dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 | es_PE |
| renati.author.dni | 76004770 | |
| renati.author.dni | 71809454 | |
| renati.advisor.orcid | https://orcid.org/0009-0001-8557-6329 | es_PE |
| renati.advisor.dni | 42485942 | |
| renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion | es_PE |
| renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional | es_PE |
| renati.juror | Castañeda Quiliche, Julio César | es_PE |
| renati.juror | Farroñan Santisteban, Álvaro | es_PE |
| renati.juror | Mori Zagaceta, German | es_PE |
| thesis.degree.name | Profesor en Idiomas, Especialidad de Ingles | es_PE |
| thesis.degree.grantor | Instituto de Educación Superior Público Pedagógico "Toribio Rodríguez de Mendoza" | es_PE |
| thesis.degree.discipline | Educación en Idiomas, Especialidad de Ingles | es_PE |
