Programa de intervención cognitiva para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de segundo grado de secundaria de la I.E.E. “Virgen Asunta”, Chachapoyas, 2023.

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo demostrar los efectos del programa de intervención cognitiva en el fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de segundo grado de secundaria. Está enmarcada en un tipo de investigación aplicada y cuantitativa, de nivel descriptivo y correlacional, con un diseño pre experimental, al trabajar con un solo grupo, con la aplicación de pre y post test. La población fue de 125 estudiantes del segundo grado del nivel secundaria de la Institución Educativa Emblemática “Virgen Asunta”, con una muestra de 31 alumnas de la sección “Honestidad” del Segundo Grado. Los resultados evidenciaron que, conforme con el pre test, el nivel En inicio es el que tiene el mayor valor alcanzado con 30 estudiantes y la restante se ubica en el nivel En proceso; y, en el Post Test, los niveles Logrado y Destacado son los que agrupan a la gran mayoría de las estudiantes, con 27 de ellas. Esto evidencia que para el post test las estudiantes obtuvieron mejores resultados en comparación con el pre test. Por lo tanto, se concluyó que se logró demostrar que el programa de intervención cognitiva aplicado mejoró de forma notable el nivel de logro respecto al procesamiento semántico de la comprensión lectora, fortaleciéndola en sus niveles de la microestructura, macroestructura y superestructura textual.