| dc.contributor.advisor | Mg. Mori Zagaceta, German | es_PE |
| dc.contributor.author | Acuña Damacen ,Remelita | es_PE |
| dc.contributor.author | Villalobos Campojó, Juveiny | es_PE |
| dc.date.accessioned | 2025-07-08T21:28:44Z | |
| dc.date.available | 2025-07-08T21:28:44Z | |
| dc.date.issued | 2024-01-25 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/50 | |
| dc.description.abstract | The present research report had as objective to demonstrate that the strategy "Blended Learning" develops the ability of writing in the students of the second of secondary in the I.E. ¨Jorge Basadre de Tingo" - 2023, an investigation of applicative type was used, within the quantitative approach, with a design of pre-experimental investigation and with a single group, having as variables to the strategy of the "Blended Learning" and the writing. In this research it was applied in 20 sessions evaluated through an evaluation rubric in indicators, according to the dimensions of vocabulary, grammar, spelling and punctuation.
In this research a pre-test and post-test was applied where the sample was selected by non-probabilistic sampling, by convenience to 20 students. The results show that the students who were at a beginning level correspond to 100% and after applying the strategy only 5% remained at the beginning level; 45% at achieved level and 50% at outstanding level; concluding that the blended learning strategy significantly develops the improvement of the students' writing skills. | es_PE |
| dc.description.tableofcontents | PÁGINA DEL JURADO……………………………………………………………..ii
RESUMEN .............................................................................................................. iii
ABSTRACT ............................................................................................................. iv
DEDICATORIA ....................................................................................................... v
AGRADECIMIENTO .............................................................................................. vi
ÍNDICE ................................................................................................................... vii
INDICE DE TABLAS .............................................................................................. xi
INDICE DE FIGURAS ........................................................................................... xii
INTRODUCCIÓN .................................................................................................... 1
CAPÍTULO I ............................................................................................................ 2
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................................... 2
1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ................................................................... 3
1.1. Descripción de la realidad problemática ............................................................. 3
1.2. Formulación del problema ................................................................................. 4
1.2.1. Problema principal. .................................................................................. 4
1.2.2. Problemas específicos. ............................................................................. 5
1.3. Objetivos de la investigación ............................................................................. 5
1.3.1. Objetivo general....................................................................................... 5
1.3.2. Objetivos específicos. .............................................................................. 5
1.4. Formulación de las hipótesis .............................................................................. 6
1.4.1. Hipótesis general. .................................................................................... 6
1.4.2. Hipótesis específicas. ............................................................................... 6
1.5. Justificación de la investigación ......................................................................... 6
1.5.1. Justificación Teórica. ............................................................................... 6
1.5.2. Justificación metodológica. ...................................................................... 6
1.5.3. Justificación práctica. ............................................................................... 7
CAPITULO II ........................................................................................................... 3
MARCO TEÓRICO .................................................................................................. 3
2. MARCO TEÓRICO ............................................................................................. 9
2.1. Antecedentes de la investigación ....................................................................... 9
2.1.1. Internacional. ........................................................................................... 9
2.1.2. Nacional. ................................................................................................. 9
2.1.3. Regional y/o Local. ................................................................................ 10
2.2. Bases teóricas .................................................................................................. 10
2.2.1. ¿Qué es el “blended learning”? .............................................................. 10
2.2.1.1. Características del Blended learning. ........................................ 11
2.2.1.2. Blended learning en la educación actual. ................................... 11
2.2.1.3. Beneficios del blended learning.................................................. 11
2.2.1.4. El valor del aprendizaje combinado. .......................................... 12
2.2.1.5. Metodologías del Blended Learning. .......................................... 12
2.2.1.6. Teorías que fundamenten la variable blended learning. ............. 12
2.2.2. Habilidad del writing. ............................................................................ 13
2.2.2.1. ¿Qué es el writing? .................................................................... 13
2.2.2.2. Importancia del writing.............................................................. 13
2.2.2.3. Dimensiones del writing. ............................................................ 14
2.2.2.4. Teorías que relacionen el idioma inglés en el writing. ................ 15
2.3. Definición de términos básicos. ....................................................................... 16
CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
3. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ................................................... 18
3.1. Identificación de variables y su definición conceptual y operacional ................ 18
3.1.1. Variable independiente: Blended Learning. ............................................ 18
3.1.1.1. Definición conceptual. ............................................................... 18
3.1.1.2. Definición operacional .............................................................. 18
3.1.2. Variable dependiente: writing. ............................................................... 18
3.1.2.1. Definición conceptual. ............................................................... 18
3.1.2.2. Definición operacional............................................................... 18
3.2. Tipo, nivel y diseño de la investigación ........................................................... 19
3.3.1. Tipo de investigación. ............................................................................ 19
3.3.2. Nivel de investigación. ........................................................................... 19
3.3.3. Diseño de investigación. ........................................................................ 19
3.3. Población y muestra ........................................................................................ 20
3.3.1. Población. .............................................................................................. 20
3.3.2. Muestra. ................................................................................................. 20
3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos. ............................................. 21
3.4.1. Técnica de recolección de datos. ............................................................ 21
3.4.1.1. Observación. .............................................................................. 21
3.4.2. Instrumento de recolección de datos. ...................................................... 21
2.4.2.1. Lista de cotejo. ........................................................................... 21
2.4.2.2. Rúbrica. ..................................................................................... 21
3.5. Proceso de prueba de hipótesis y análisis de datos ........................................... 22
3.5.1. Media. ................................................................................................... 22
3.5.2. Mediana. ................................................................................................ 22
3.5.3. Moda. .................................................................................................... 22
CAPÍTULO IV .......................................................................................................... 9
DESCRIPCIÓN DE RESULTADOS ........................................................................ 9
4. DESCRIPCIÓN DE LOS RESULTADOS ......................................................... 24
4.1. Resultados ....................................................................................................... 24 4.1.1 Análisis de la prueba de entrada del grupo experimental (pre test). .......... 24
4.1.2Análisis de resultados de las dimensiones del writing. ………………………………………………………………………………27
4.1.3 Análisis de la prueba de salida del grupo experimental (post test)............ 33
4.1.4 Análisis de los niveles de logros alcanzados (Pre test y post test). ........... 36
CAPÍTULO V ......................................................................................................... 15
DISCUSION, CONSLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................. 15
5.1 Discusión ......................................................................................................... 38
5.2. Conclusiones ................................................................................................... 41
5.3. Recomendaciones ............................................................................................ 42
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA ....................................................................... 43
ANEXOS………………………………………………………………………….….46
INDICE DE TABLAS
Tabla 1: Población estudiantil de la I.E. Jorge Basadre del Tingo ................................. 20
Tabla 2: Muestra del segundo grado de la I.E. Jorge Basadre del Tingo........................ 20
Tabla 3: Frecuencia estadística de posición de tendencia central.................................. 24
Tabla 4: Tabla de calificativos y frecuencia obtenidos del pre test. .............................. 25
Tabla 5: Total, agrupado del nivel de clasificación y seriación de los alumnos del segundo grado de secundaria. ....................................................................................... 26
Tabla 6: Total (agrupado) del nivel de writing en la dimensión vocabulario ................ 27
Tabla 7: Total (agrupado) del nivel de writing aplicando en la dimensión gramática ... 28
Tabla 8: Total (agrupado) del nivel de writing en la dimensión ortográfica ................. 29
Tabla 9: Frecuencia estadística de las medidas de writing. .......................................... 33
Tabla 10: Tabla de frecuencia obtenidos del post test del writing. ............................... 34
INDICE DE FIGURAS
Figura 1: Total (agrupado) sustentando la evaluación de entrada para mejorar la habilidad del writing. ................................................................................................... 26
Figura 2: Total (agrupado) del pre test y post test de la habilidad de writing en la dimensión vocabulario. ................................................................................ 27
Figura 3: Total (agrupado) del pre test y post test del nivel del writing en nuestra dimensión de gramática................................................................................ 29
Figura 4: Total (agrupado) del pre test y post test nivel de writing en la dimensión ortográfica ................................................................................................... 31
Figura 5: Total (agrupado) del post test del nivel de writing ........................................ 35
Figura 6: Total (agrupado) basada en el writing .......................................................... 36 | es_PE |
| dc.format | application/pdf | es_PE |
| dc.language.iso | spa | es_PE |
| dc.relation | BLENDED LEARNING PARA MEJORAR LA HABILIDAD DEL WRITING EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO DE SECUNDARIA EN LA I.E. ¨JORGE BASADRE DE TINGO” - 2023 | es_PE |
| dc.relation.uri | Investigación | es_PE |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
| dc.subject | Investigación | es_PE |
| dc.title | BLENDED LEARNING PARA MEJORAR LA HABILIDAD DEL WRITING EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO DE SECUNDARIA EN LA I.E. ¨JORGE BASADRE DE TINGO” - 2023 | es_PE |
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| renati.author.dni | 71030979 | |
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| renati.juror | P: Santillan Salazar, José Mercedes | es_PE |
| renati.juror | S: Ynga Valdivia, Alida | es_PE |
| renati.juror | V: Valdez Álvarez, Perla Karina | es_PE |
| thesis.degree.name | BLENDED LEARNING PARA MEJORAR LA HABILIDAD DEL WRITING EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO DE SECUNDARIA EN LA I.E. ¨JORGE BASADRE DE TINGO” - 2023 | es_PE |
| thesis.degree.grantor | Instituto de Educación Superior Público Pedagógico "Toribio Rodríguez de Mendoza" | es_PE |
| thesis.degree.discipline | Profesor/a en Idiomas, Especialidad: Inglés. | es_PE |
