| dc.contributor.advisor | Fanny Cruz Lopez | es_PE |
| dc.contributor.author | Santiago Diaz, Anita | es_PE |
| dc.contributor.author | Villanueva Escobedo, Karen Janely | es_PE |
| dc.date.accessioned | 2025-07-02T16:52:36Z | |
| dc.date.available | 2025-07-02T16:52:36Z | |
| dc.date.issued | 2023-12-26 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/47 | |
| dc.description.abstract | Esta investigación actual; comenzó desde la descripción y planteamiento del
problema ¿De qué manera el uso del software Microsoft Whiteboard mejora la
comprensión lectora en los alumnos del primer grado de secundaria de la I.E. “Toribio
Rodríguez de Mendoza” provincia de Rodríguez de Mendoza-2023?
De esta forma, el objetivo principal de la presente investigación fue, analizar si
el uso del software Microsoft Whiteboard mejora la compresión lectora, la
investigación estuvo conformada por una población de 90 estudiantes con lo cual se
trabajó con 31 estudiantes del primer grado como muestra de estudio con la sección
“B”; el proceso de selección se basó en un enfoque cuantitativo de muestreo aleatorio
simple. Además, el enfoque del estudio fue aplicada, ya que se diseñaron actividades
de aprendizaje centradas en la utilización del software Microsoft Whiteboard con el
propósito de evaluar su impacto en la mejora de la comprensión lectora. En este
sentido, se realizó un diseño de investigación pre experimental conocido como pre test
y post test, en el que la asignación de un único grupo de estudio se llevó a cabo de
manera convencional y deliberada.
Para recopilar información y obtener datos, se empleó una rúbrica de
evaluación con el objetivo de identificar y concretar el nivel de comprensión lectora,
antes y después de utilizar el software Microsoft Whiteboard. Esto se hizo para
verificar si se logró alcanzar el objetivo establecido de acuerdo con los objetivos
planteados. Se emplearon categorías alternativas para analizar la información de cada
aspecto de la variable dependiente., lo que permitió medir la percepción de cada uno
de ellos. Posteriormente, estos datos se analizaron con la ayuda de la aplicación
software Microsoft Whiteboard. En resumen, se concluyó que la aplicación del
software Microsoft Whiteboard tuvo un impacto significativo en la mejora de la
comprensión lectora de los estudiantes de la Institución Educativa "Toribio Rodríguez
de Mendoza", provincia Rodríguez de Mendoza – 2023 con un 20% en destacado y un
60 % en logrado, logrando demostrar así nuestro objetivo propuesto. | es_PE |
| dc.description.tableofcontents | PÁGINA DEL JURADO...........................................................................................ii
RESUMEN iii
ABSTRACT iv
DEDICATORIA........................................................................................................ v
AGRADECIMIENTO .............................................................................................. vi
INTRODUCCIÓN..................................................................................................... 1
1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ................................................................ 3
1.1. Planteamiento del problema....................................................................... 3
1.2. Formulación del problema......................................................................... 5
1.2.1. Problema principal........................................................................ 5
1.2.2. Problemas específicos................................................................... 5
1.3. Objetivos de la investigación..................................................................... 6
1.3.1. Objetivo general ........................................................................... 6
1.3.2. Objetivos específicos.................................................................... 6
1.4. Formulación de la hipótesis....................................................................... 7
1.4.1. Hipótesis general .......................................................................... 7
1.4.2. Hipótesis específicas..................................................................... 7
1.5. Justificación de la investigación ................................................................ 8
1.5.1. Teórica, metodológica y práctica.................................................. 8
2. MARCO TEÒRICO ......................................................................................... 11
2.1. Antecedentes de la Investigación............................................................. 11
2.2. Bases teóricas........................................................................................... 14
2.3. Definición de términos básicos................................................................ 20
3. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN ...................... 49
3.1. Identificación de las variables de investigación ...................................... 49
3.1.1. Definición conceptual................................................................. 49
3.1.2. Definición operacional ............................................................... 50
3.2. Tipo, nivel y diseño de la investigación .................................................. 54
3.3. Técnicas e Instrumentos de recolección de datos.................................... 58
3.4. Procesos de prueba de hipótesis y análisis de datos ................................ 59
4. DESCRIPCIÓN DE LOS ANÁLISIS Y RESULTADOS ............................... 64
4.1. Resultados: tablas estadísticas y gráficos ................................................ 64
5. DISCUSIÓN, CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES........................ 79
5.1. Discusión: ................................................................................................ 79
5.2. Conclusiones:........................................................................................... 81
5.3. Recomendaciones: ................................................................................... 82
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................................................................... 83
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 1 Variable independiente...................................................................... 51
Tabla 2 Lista de cotejo..................................................................................... 52
Tabla 3 Variable dependiente .......................................................................... 53
Tabla 4 Rúbrica de evaluación ........................................................................ 54
Tabla 5 Población de estudio de la Institución educativa “TRM” .................. 57
Tabla 6 Muestra de estudio de la Institución educativa “TRM” ..................... 57
Tabla 7 Nivel de comprensión lectora pre test. ............................................... 64
Tabla 8 Cálculo de estadística descriptiva pre test. ......................................... 65
Tabla 9 Dimensión literal pre test.................................................................... 66
Tabla 10 Dimensión inferencial pre test............................................................ 67
Tabla 11 Dimensión crítica pre test................................................................... 69
Tabla 12 Nivel de comprensión lectora post test............................................... 70
Tabla 13 Cálculo de estadística descriptiva post test. ....................................... 71
Tabla 14 Dimensión literal post test.................................................................. 72
Tabla 15 Dimensión inferencial post test. ......................................................... 73
Tabla 16 Dimensión crítica: post test. ............................................................... 75
Tabla 17 Comparativo pre y post test nivel de compresión lectora................... 76
ÍNDICE DE FIGURAS
Figura 1 Nivel de comprensión lectora: pre test. .............................................. 65
Figura 2 Nivel de logro en la dimensión literal pre test.................................... 67
Figura 3 Nivel de logro en la dimensión inferencial pre test............................ 68
Figura 4 Nivel de logro en la dimensión criterial pre test................................. 69
Figura 5 Nivel de comprensión lectora post test............................................... 70
Figura 6 Nivel de logro en la dimensión literal post test. ................................. 73
Figura 7 Nivel de logro en la dimensión inferencial: post test. ........................ 74
Figura 8 Nivel de logro en la dimensión criterial post test. .............................. 76
Figura 9 Nivel de logro en la dimensión criterial post test. .............................. 77 | es_PE |
| dc.format | application/pdf | es_PE |
| dc.language.iso | spa | es_PE |
| dc.relation | USO DEL SOFTWARE MICROSOFT WHITEBOARD PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE SECUNDARIA DE LA I.E. TORIBIO RODRÍGUEZ DE MENDOZA -RODRÍGUEZ DE MENDOZA-2023. | es_PE |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
| dc.subject | Computación e Informática | es_PE |
| dc.title | Uso del Software Microsoft Whiteboard para mejorar la comprensión lectora en los Estudiantes del Primer Grado de Secundaria de la I.E. Toribio Rodríguez de Mendoza - Rodríguez de Mendoza-2023. | es_PE |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | es_PE |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_PE |
| dc.publisher.country | PE | es_PE |
| dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 | es_PE |
| renati.author.dni | 72626144 | |
| renati.author.dni | 73710433 | |
| renati.advisor.orcid | https://orcid.org/0009-0001-8557-6329 | es_PE |
| renati.advisor.dni | 42485942 | |
| renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion | es_PE |
| renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional | es_PE |
| renati.juror | Castañeda Quilique, Julio Cesar | es_PE |
| renati.juror | Baca Cueva, Alfredo | es_PE |
| renati.juror | Zagaceta Mori, German | es_PE |
| thesis.degree.name | Profesor en Computación e Informática. | es_PE |
| thesis.degree.grantor | Instituto de Educación Superior Público Pedagógico "Toribio Rodríguez de Mendoza" | es_PE |
| thesis.degree.discipline | Computación e Informática | es_PE |
